LA CONSTRUCCIÓN DE LA ELECCIÓN PROFESIONAL EN LA DECISIÓN DE ESTUDIAR ARQUITECTURA
Palabras clave:
Elección Profesional, Inteligencias Múltiples, Vocación, ArquitecturaResumen
Un recuerdo común de la infancia es la clásica pregunta: "¿Qué quieres ser cuando seas grande?" Detrás de esta pregunta aparentemente inocente se esconde no solo la curiosidad de los adultos, sino también el inicio de un proceso subjetivo de identificación y proyección hacia el futuro. Este artículo propone una reflexión sobre el proceso de elección vocacional, especialmente en la etapa de la educación secundaria, a partir de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la inteligencia emocional según Daniel Goleman. Con un enfoque teórico e interpretativo, se analiza cómo ciertas competencias cognitivas y emocionales se manifiestan en las inclinaciones de los estudiantes, haciendo énfasis en la elección de la arquitectura como campo profesional. El texto sostiene que la decisión vocacional no es únicamente racional, sino que surge de una combinación singular de habilidades y sensibilidades que orientan al alumno, incluso de forma inconsciente, hacia aquello que le resulta más familiar y significativo.
