LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN COMO REFLEXIÓN SOBRE EL SENTIDO Y LOS FINES DEL ACTO EDUCATIVO
Palabras clave:
Formación Crítica, Política Pública, Epistemología Educativa, Trabajo Docente, Sociedad DigitalResumen
La investigación parte del reconocimiento de que comprender el sentido y los fines del acto educativo es esencial para enfrentar la crisis contemporánea de la escuela. Analiza cómo la Filosofía de la Educación contribuye a esa comprensión y examina, a la luz de diversas tradiciones filosóficas, las bases que sustentan la educación como práctica ética, racional, histórica y humanizadora. Metodológicamente, consiste en una investigación cualitativa y bibliográfica que realiza lectura analítica e interpretación crítica de obras filosóficas y pedagógicas, articulando conceptos fundamentales para comprender los desafíos actuales de la educación. El análisis se organiza en tres ejes: a) fundamentos filosóficos de la educación, que muestran cómo distintas concepciones de ser humano y sociedad orientan la formación; b) tensiones de la escuela contemporánea, marcadas por mercantilización, precarización docente, desigualdades sociales, violencia escolar, estandarización curricular e impactos de la cultura digital; y c) función mediadora de la Filosofía de la Educación, que ofrece criterios éticos y políticos para resistir el tecnocratismo y recuperar el sentido público de la escuela. Se concluye que recuperar el sentido del acto educativo exige reconocer que la crisis escolar también deriva de la ausencia histórica de políticas de Estado, reemplazadas por acciones gubernamentales fragmentadas que debilitan las condiciones del trabajo docente y la función pública de la educación. Reafirmar el carácter humanizador, crítico y democrático de la educación implica resistir la lógica mercantil y reposicionar la escuela como espacio de formación integral, autonomía y justicia social, condición indispensable para transformar la sociedad contemporánea.
