EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE ADOLESCENTES EN CUMPLIMIENTO DE LIBERTAD ASISTIDA EN CEILÂNDIA – DISTRITO FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-046Palabras clave:
Educación, Socioeducación, Libertad Asistida, Aprendizaje EscolarResumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la propuesta de enseñanza más adecuada para promover el aprendizaje escolar entre el grupo estudiado. Se realizaron entrevistas individuales con 10 adolescentes y un grupo focal con 6 adolescentes con el fin de comprender la percepción de los jóvenes sobre el tema. Entre los principales resultados encontrados, destaca la percepción de los participantes sobre la necesidad de repensar o mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de la construcción de una escuela que considere efectivamente las particularidades individuales de los estudiantes, promoviendo una enseñanza con atención, respeto y eficacia en el aprendizaje. Los resultados obtenidos contribuyen al aprendizaje escolar de los adolescentes que cumplen medidas socioeducativas de libertad asistida, así como a la reformulación de la política educativa dirigida a estos estudiantes.
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Referencias
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