TERRA E COSMOS: ABORDAGENS INTERDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ASTRONOMIA A PARTIR DO FILME GRAVIDADE (2013)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-211Keywords:
Cinema, Ensino de Ciências, Interdisciplinaridade, Sustentabilidade AmbientalAbstract
Este trabalho tem como objetivo analisar a viabilidade de utilização do filme Gravidade (2013) para promoção da Educação Ambiental junto aos estudantes do Ensino Médio. A proposta pedagógica visa integrar conceitos como a física do espaço, a ecologia do planeta Terra e os desafios ambientais da exploração espacial, utilizando cenas do filme para fomentar a reflexão dos estudantes sobre a sustentabilidade e a preservação da vida no planeta. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com base na Análise de Conteúdo, que permitiu a emergência de três categorias de análise: (1) A Física e a Natureza: a vida no espaço e o meio ambiente; (2) Ecologia: reflexões sobre o planeta Terra e sustentabilidade; e (3) Desafios Ambientais das Viagens Espaciais: impactos na saúde mental dos astronautas. De forma geral, o estudo revelou, conforme já defendido em pesquisas acadêmicas, a viabilidade de uso do cinema como recurso didático alternativo para um ensino mais atraente, significativo, crítico e alinhado com as urgências ambientais contemporâneas e implementação da educação ambiental no Ensino Médio.
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