LÉXICO Y ENSEÑANZA: REFLEXIONES SOBRE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LÉXICA A PARTIR DEL LIBRO DE TEXTO DE LENGUA PORTUGUESA DE 9º GRADO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-292Palabras clave:
Léxico, Enseñanza, Libro de TextoResumen
El léxico de una lengua es un rico repositorio (Biderman, 1998), del que nos valemos en diversas situaciones comunicativas. Esto implica, al enseñar este importante componente, fomentar experiencias diversas y significativas en la formación de un repertorio léxico. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar el tratamiento del léxico en el libro de texto de Lengua Portuguesa de la colección Araribá Conecta – Portugués, 9.º Grado, identificando cómo el libro de texto aborda tres ejes: (i) el léxico y la formación de palabras, (ii) el léxico y las relaciones semánticas, y (iii) el léxico y las relaciones contextuales, según lo propuesto por Cavalcante (2017). También se centra en los aspectos que subyacen a la formación de las diversas situaciones de tratamiento léxico. En cuanto a las teorías, la investigación se basa en Cavalcante (2017), Antunes (2012), Basílio (2004), Biderman (1998; 1996), Vilela (1997) y documentos curriculares nacionales. Finalmente, los análisis indicaron avances en la inclusión del léxico en diferentes géneros y en la apreciación de las relaciones semánticas. Sin embargo, esta relación aún se limita a la identificación y clasificación de términos. Por lo tanto, son relevantes los estudios que exploran aspectos que contribuyen al desarrollo de la competencia léxica del alumnado.
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Referencias
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