APRENDER FAZENDO: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS COMO CAMINHO PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-229Palavras-chave:
Ciências da Natureza, Aprendizagem Significativa, Práticas ExperimentaisResumo
Considerando a necessidade de tornar o ensino da área Ciências da Natureza mais dinâmico, investigativo e significativo, este trabalho justifica-se pela importância de aproximar o estudante dos fenômenos naturais por meio da experimentação. Objetiva-se analisar como o uso de práticas experimentais pode contribuir para a construção de conceitos científicos pelos alunos, promovendo a aprendizagem significativa. Para tanto, procede-se à realização de atividades práticas desenvolvidas em turmas do Ensino Médio, contemplando experimentos sobre espelhos, cores primárias, teodolito, dispersão da luz, sombras e medidas. As ações foram planejadas de modo a favorecer a observação, a problematização e a interação entre teoria e prática. Desse modo, observa-se que as práticas experimentais despertam o interesse dos estudantes, estimulam o pensamento científico e possibilitam uma compreensão mais concreta dos conteúdos. O que permite concluir que a experimentação, quando contextualizada e orientada pedagogicamente, constitui um instrumento eficaz na construção do conhecimento científico e na formação de sujeitos críticos e participativos.
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