CONTRIBUCIONES DEL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA APLICADO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-165Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Análisis de la Conducta Aplicado, Formación de Docentes, Inclusión EscolarResumen
Esta investigación tiene como objetivo realizar una revisión de la literatura de estudios que se propusieron capacitar a docentes desde la perspectiva analítico-conductual para la inclusión escolar de alumnos con TEA, con el fin de verificar las contribuciones del ABA a la formación de profesores de estudiantes con TEA. Se recopilaron datos de artículos publicados en revistas científicas durante los últimos 10 años (2014-2024). Las fuentes consultadas fueron: Google Académico, Scielo, Scopus, Medline, PePsic, APA PsycNet, Web of Science y ERIC. Los trabajos seleccionados se analizaron de acuerdo con las siguientes categorías: Objetivo de los estudios; Metodología de la propuesta formativa; Principales contenidos abordados en la formación; Evaluación del aprendizaje obtenido en la formación; Evaluación de las percepciones de los participantes sobre su aprendizaje; Comparación entre los resultados de la evaluación de la percepción de los participantes sobre su aprendizaje y los resultados del aprendizaje propiamente dicho; Conclusiones de los estudios en consonancia con los objetivos. Los resultados indican que las formaciones analizadas incrementaron significativamente el conocimiento de los participantes sobre el TEA y sobre prácticas pedagógicas basadas en evidencias. Se concluye que la enseñanza basada en evidencias promueve avances en el conocimiento teórico y en el repertorio de prácticas pedagógicas de los participantes.
Descargas
Referencias
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION – APA. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-V. Porto Alegre, Artmed, 2014. Disponível em: https://www.institutopebioetica.com.br/docume ntos/manual-diagnostico-e-estatistico-de-transtornos-mentais-dsm-5.pdf. Acesso em 18 ago. 2024.
BERTUCCIO, Rebecca F. et al. A comparison of autism-specific training outcomes for teachers and paraeducators. Teacher Education and Special Education, v. 42, n. 4, p. 338-354, 2019. Disponível em: https://journals-sagepub-com.ez89.periodicos.capes.gov.br/doi/full/10.1177/0888406419839771. Acesso em 14 jan. de 2025. DOI: https://doi.org/10.1177/0888406419839771
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Diretoria de Estatísticas Educacionais. Censo Escolar 2022. Brasília: MEC, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/censo_escolar/resultados/2022/apresentacao_coletiva.pd. Acesso em 15 de out. 2024.
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION (CDC). Prevalence and Characteristics of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years-Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2020. Morbidity and Mortality Weekly Report (MMWR) Surveill Summ, 2023. DOI: https://doi.org/10.15585/mmwr.ss7011a1. Acesso em 23 ago. 2024. DOI: https://doi.org/10.15585/mmwr.ss7011a1
CHIMURA, Willian; LACERDA, Lucelmo. Prática baseada em evidência: de que se trata? In: Autismo: Tecnologias e formação de professores para a escola pública. FRANÇA, George; PINHO, Katia Rose. Palmas: i- Acadêmica, 2020.
DUARTE, Cintia Perez; SILVA, Luciana Coltri; VELLOSO, Renata de Lima. (Org.) Estratégias da Análise do Comportamento Aplicada para Pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo. São Paulo: Memnon, 2018.
FERREIRA, Luciene Afonso et al. Ensino de aplicação de tentativas discretas a cuidadores de crianças diagnosticadas com autismo. Perspectivas em análise do comportamento, v. 7, n. 1, p. 101-113, 2016. Disponível em: https://www.revistaperspectivas.org/perspectivas/article/view/173/157. Acesso em: 4 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.18761/pac.2015.034
GARCIA, Rafael Vilas Boas; DENARI, Fatima Elisabeth. Formação de professores de creche e Transtorno do Espectro Autista: resultados de um curso presencial e a distância. Revista Educação Especial, v. 36, n. 1, p. e19/1-28, 2023. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1984-686X2023000100208&script=sci_arttext . Acesso em: 14 de jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X70212
INOUE, Masahiko; KISHIMOTO, Tomohiro; FUKUZAKI, Toshiki. Interventions for Students with Problem Behaviors: A Workshop Incorporating Applied Behavior Analysis for Japanese Teachers. Yonago Acta Medica 2021;64(1):98–106 doi: 10.33160/yam.2021.02.013. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7902170/. Acesso em 15 de jan. de 2025. DOI: https://doi.org/10.33160/yam.2021.02.013
LACERDA, Lucelmo. Autismo: uma brevíssima introdução. 1ª ed. 2017.
LACERDA, Lucelmo. Práticas baseadas em evidências e o autismo. In: Autismo: Compreensão e práticas baseadas em evidências. LIBERALESSO, Paulo; LACERDA, Lucelmo. Curitiba: Marcos Valentin de Souza, 2020. Disponível em: https://www.curitiba.pr.leg.br/atividade-parlamentar/comissoes-permanentes/todas-as-comissoes/acervo-comissao-de-acessibilidade/autismo-praticas-baseadas-em-evidencias.pdf. Acesso em: 9 out. 2024.
LACERDA, Lucelmo. Crítica à Pseudociência em Educação Especial: Trilhas de uma educação inclusiva baseada em evidência. 1ª ed. São Sebastião do Grama, SP: Luna Edições, 2023.
LACERDA, Lucelmo; ELIAS, Nassim Chamel. Repertório de professores do atendimento educacional especializado sobre autismo e Análise do Comportamento Artigo de Demanda Contínua. Revista Educação Especial (Online), v. 36, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/71273/61974. Acesso em 18 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X71273
MARÇAL, Flávia Luciana Guimarães; LACERDA, Lucelmo. A Inclusão Escolar Como Direito da Pessoa Com Autismo: Para Além da Socialização. In: Coletânea ANEC: Inclusão. Org: MENEZES, Adriane Melo de Castro; MENEZES, Suely Melo de Castro. 1 ed. Brasília: ANEC e-Book, 2020. v.2. Disponível em: https://anec.org.br/wp-content/uploads/2020/07/2020_07_29_ANEC_coleta%CC%82nea_digital.pdf. Acesso em: 9 out. 2024.
NATIONAL AUTISM CENTER (NAC). Findings and conclusions: National standards project, phase 2. Randolph, MA: Author. 2015. Disponível em: https://www.nationalautismcenter.org/national-standards-project/. Acesso em: 11 out. 2024
OLIVEIRA, Letícia Dal Picolo Dal Secco de et al. Transtorno do espectro autista: capacitação de professores para atividades escolares em grupo. Psicologia da Educação, n. 52, p. 74-85, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2175-35202021000100074&script=sci_arttext. Acesso em 14 de jan. de 2025. DOI: https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i52p74-85
RODRIGUES, Maria Ester. Behaviorismo Radical, Análise do Comportamento e Educação: o que precisa ser conhecido. In: Contribuições da Análise do Comportamento à prática educacional. ESETec, Santo André, 2012, p. 37-71. Disponível em: https://unigra.com.br/arquivos/contribuicoes-da-analise-do-comportamento-a-pratica-educacional-.pdf. Acesso em 13 out. 2024.
SELLA, Ana Carolina; RIBEIRO, Daniela Mendonça. O que é a análise do comportamento aplicada. In: Análise do comportamento aplicada ao transtorno do espectro autista. Appris Editora e Livraria Eireli-ME, 2018.
SOUZA, Leylanne Martins Ribeiro de et al. Oficinas sobre transtorno do espectro autista para pais, cuidadores e profissionais: Análise de uma experiência. Revista Educação Especial, v. 32, p. 1-19, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/26386/pdf. Acesso em 14 de jan. de 2025.
STEINBRENNER, J. R. et al. Prática Baseada em Evidências para Crianças, Adolescentes e Jovens Adultos com Autismo. Tradução: Guimarães, Luiza; Dias, Roberta. University of North Carolina, Frank Porter Graham Child Development Institute, NCAEP, 2020. Disponível em: https://ncaep.fpg.unc.edu/sites/ncaep.fpg.unc.edu/files/imce/documents/Pr%C3%A1tica%20Baseada%20em%20Evid%C3%AAncias%20para%20Crian%C3%A7as%2C%20Adolescentes%20e%20Jovens%20Adultos%20com%20Autismo.pdf. Acesso em: 6 de out. 2024.
TRAN, Van Cong; PHUONG, Thi Hoai Nguyen; HUE, Thi Thanh Hoang. The effectiveness of Applied Behavior Analysis training program for intervention teachers in Vietnam. VNU Journal of Science: Education Research, v. 37, n. 4, 2021. Disponível em: https://js.vnu.edu.vn/ER/article/view/4603. Acesso em: 14 DE JAN. DE 2025. DOI: https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4603
