CONTRIBUIÇÕES DO PARADIGMA DA NEURODIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-165Palavras-chave:
Neurodiversidade, Educação, Inclusão, NeurodivergentesResumo
Este artigo trata do Paradigma da neurodiversidade e suas contribuições para promoção da educação inclusiva, no Brasil, e procura analisar como esta perspectiva tem colaborado para inclusão de alunos neurodivergentes em ambientes educacionais. Foi realizada análise bibliográfica para compreender a origem do termo neurodiversidade e a fundamentação teórica do paradigma da neurodiversidade, assim como suas influências no campo da educação. A análise evidenciou que o paradigma da neurodiversidade oferece uma abordagem holística e inclusiva para a aprendizagem e inclusão de alunos neurodivergentes. Ao reconhecer e valorizar essa diversidade, as escolas podem criar ambientes educacionais mais inclusivos, onde todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver seus potenciais.
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