TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISTA (TEA) E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A MINIMIZAÇÃO DO PRECONCEITO NAS ESCOLAS

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo investigar e propor estratégias e práticas pedagógicas para minimizar o preconceito em relação ao Transtorno do Espectro do Autista (TEA) nas escolas, promovendo um ambiente educacional inclusivo. A metodologia adotada envolveu uma revisão da literatura sobre educação inclusiva, TEA e experiências exitosas em instituições educacionais, além de entrevistas com educadores e especialistas na área. Os resultados revelaram que a formação continuada dos professores, a sensibilização da comunidade escolar e a implementação de recursos didáticos adaptados são fundamentais para a inclusão efetiva de alunos com TEA. A análise demonstrou que, embora desafios como preconceito e falta de compreensão ainda persistam, iniciativas que promovam empatia e cooperação podem transformar a cultura escolar, beneficiando não apenas alunos com autismo, mas toda a comunidade. Em conclusão, a pesquisa enfatiza a importância de um esforço conjunto entre educadores, famílias e políticas públicas para garantir que a inclusão se torne uma realidade prática e que a diversidade seja valorizada, contribuindo para a formação de uma sociedade mais justa e acolhedora.