O ENSINO DE QUÍMICA AMBIENTAL USANDO A EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA SOBRE A TEMÁTICA POLUIÇÃO DAS ÁGUAS EM POÇOS

Resumo

Diante da dificuldade de interação da teoria com a realidade, se torna importante que o estudante compreenda a Química Ambiental de acordo com o que está ao seu redor, para que haja uma aprendizagem significativa. O presente artigo apresenta uma proposta de ensino através da experimentação investigativa com objetivo de favorecer o aprendizado em Química Ambiental na temática de poluição das águas. A pesquisa foi realizada no IFCE/Caucaia-CE, no período de fev. - mai. de 2024, com estudantes do 1º e 2º ano do ensino médio. A metodologia prosseguiu-se com os seguintes encontros: diagnóstico de conhecimento prévio; conceituação do tema; atividade de campo e análise das amostras; e percepção de aprendizagem. Os resultados obtidos mostraram a construção de um kit de coleta de água de poços de baixo custo e reutilizável. Além disso, a análise de conhecimento prévio utilizando estatística qualitativa (Software IRaMuTeQ) mostrou que os estudantes possuem algum conhecimento sobre o tema. A avaliação da percepção de aprendizagem e experimentação mostrou que a formação técnica e teórica dada aos estudantes motiva e facilita a aprendizagem significativa no tema quando relacionada com a realidade do estudante. Neste contexto, a experimentação aplicada no intuito de favorecer a aprendizagem significativa no ensino de Química Ambiental é uma ótima alternativa e uma grande aliada para tornar o Ensino e a aprendizagem de estudantes do Ensino médio de escolas públicas/técnicas mais atraente, eficaz e significativa.