FORMACIÓN EN COMPETENCIAS HÍBRIDAS EN CARRERAS TÉCNICAS: ENTRE ELECTRÓNICA, AUTOMATIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN

Resumen

El desarrollo de competencias híbridas en los programas técnicos se ha convertido en un reto estratégico ante las demandas de la Industria 4.0, que exige profesionales capaces de integrar conocimientos en electrónica, automatización y programación. Este artículo busca analizar, a la luz de referencias recientes, cómo las prácticas pedagógicas interdisciplinarias, combinadas con el uso de metodologías activas y tecnologías digitales, pueden favorecer el desarrollo de dichas competencias. La investigación cualitativa se basa en una revisión bibliográfica para discutir los avances y obstáculos en la formación técnico-profesional, considerando experiencias con kits de IoT, plataformas remotas y proyectos mecatrónicos. Los resultados indican que la integración de la teoría y la práctica, mediada por instructores cualificados y con el apoyo de entornos tecnológicos accesibles, contribuye significativamente a superar la fragmentación curricular y a fomentar el pensamiento computacional, la autonomía y la creatividad del alumnado. Se concluye que la consolidación de competencias híbridas requiere la reorganización curricular, la formación docente continua y la valorización de proyectos interdisciplinarios centrados en la resolución de problemas reales.