LINGUAGEM, TECNOLOGIA E ENSINO: REPENSANDO A NORMA-PADRÃO E A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA

Resumo

O estudo investigou a relação entre a norma-padrão, a linguística e as tecnologias digitais no ensino da língua, analisando de que forma esses elementos impactaram as práticas pedagógicas e a valorização da diversidade linguística. A pesquisa baseou-se em uma abordagem bibliográfica, conforme fundamentado em Santana, Narciso e Santana (2025), que destacam a importância da análise crítica de materiais acadêmicos para subsidiar a solução de um problema de pesquisa. O estudo consistiu na coleta, seleção e interpretação de artigos científicos, livros, teses e dissertações, além de materiais disponíveis em bases acadêmicas reconhecidas, como o Google Acadêmico. O processo investigativo envolveu a identificação do tema, a busca estratégica por palavras-chave, a seleção criteriosa de fontes e a organização das referências conforme sua relevância e contribuição teórica. Os achados evidenciaram que a escola atuou historicamente como um agente de disseminação da norma-padrão, muitas vezes em detrimento das demais variedades linguísticas, contribuindo para a estigmatização de diferentes formas de comunicação. No entanto, constatou-se que a linguística teve papel essencial na desconstrução dessa visão normativa, ao demonstrar que a variação linguística é inerente ao funcionamento da língua. Além disso, verificou-se que o uso de tecnologias digitais, quando mediado adequadamente pelo professor, ampliou as possibilidades de ensino e aprendizagem, promovendo maior interação entre educador e aluno. Concluiu-se que a efetividade dessas estratégias depende de um planejamento pedagógico estruturado e da formação contínua dos docentes. A pesquisa sugeriu que estudos futuros aprofundem a implementação das contribuições da linguística no ensino, bem como investiguem empiricamente os impactos do uso de tecnologias no aprendizado da língua.