Horta sustentável no âmbito escolar: Uma abordagem CTS junto ao ensino fundamental

Autores

  • Elizângela dos Santos Oliveira Magerski Author
  • Felipe Fontana Author
  • Irene Yukiko Kimura Author

DOI:

https://doi.org/10.56238/levv15n39-057

Palavras-chave:

Alimentos Orgânicos, Ciência, Tecnologia e Sociedade, Ensino Fundamental dos Anos Iniciais, Horta Escolar

Resumo

Apresentaremos aqui os resultados de uma pesquisa que objetivou averiguar o potencial pedagógico de um produto educacional ligado à construção de uma horta sustentável com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Este produto educacional foi estruturado a partir de uma abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) com o intuito de desenvolver aprendizagens e habilidades capazes de ampliar os repertórios dos educandos sobre a Ciência, a Tecnologia e, principalmente, acerca de suas implicações em nossa sociedade e meio ambiente. Nosso estudo é de caráter qualitativo e como instrumento de coleta de dados utilizamos um diário de campo. Os dados revelaram que ações pedagógicas – como as de hortas escolares – sustentadas em uma abordagem CTS contribuem para a formação de alunos mais críticos acerca da alimentação e de processos saudáveis afetos à saúde humana.

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Publicado

2024-08-20

Edição

v. 15 n. 39 (2024): Vol. XV Núm. XXXIX- 2024

Seção

Articles

Como Citar

MAGERSKI , Elizângela dos Santos Oliveira; FONTANA, Felipe; KIMURA, Irene Yukiko. Horta sustentável no âmbito escolar: Uma abordagem CTS junto ao ensino fundamental. LUMEN ET VIRTUS, [S. l.], v. 15, n. 39, p. 2320–2345, 2024. DOI: 10.56238/levv15n39-057. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/LEV/article/view/202. Acesso em: 18 jan. 2025.