LA PSICOPEDAGOGÍA COMO HERRAMIENTA DE MEDIACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE NIÑOS CON MICROCEFALIA

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar la psicopedagogía como herramienta de mediación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños con microcefalia, comprendiendo cómo sus prácticas pueden contribuir a la inclusión, el desarrollo cognitivo y la valoración del potencial de estos estudiantes. El estudio teórico cualitativo se basó en una revisión bibliográfica de artículos científicos brasileños que abordan las prácticas psicopedagógicas, los impactos de la microcefalia en el desarrollo y las metodologías de enseñanza inclusivas. Los resultados mostraron que la mediación psicopedagógica constituye un vínculo entre la emoción, el pensamiento y la acción educativa, permitiendo que el aprendizaje se produzca de forma significativa, placentera y coherente, reflejando las circunstancias únicas de cada individuo. El afecto resultó ser un elemento esencial para el éxito de las intervenciones, ya que fortalece el vínculo entre mediador y estudiante, fomenta la autoconfianza y transforma el entorno escolar en un espacio de aceptación y crecimiento. Se constató que el rol del psicólogo educativo va más allá de la intervención en dificultades de aprendizaje, abarcando también la orientación al profesorado y el apoyo a las familias, lo que consolida su relevancia en el contexto educativo inclusivo. Así, la psicología educativa se consolida como una disciplina que combina la sensibilidad y el conocimiento científico, promoviendo una práctica educativa humana, comprometida con la equidad y el desarrollo integral de cada niño.