METODOLOGÍAS ACTIVAS Y NEUROPSICOPEDAGOGÍA: CONVERGENCIAS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Resumen

Este estudio analiza las convergencias entre las metodologías activas y la neuropsicopedagogía en la práctica educativa, sintetizando la evidencia sobre los mecanismos cognitivos movilizados por acciones pedagógicas participativas y describiendo pautas operativas para la implementación y la formación docente, con énfasis en la promoción de las funciones ejecutivas, la autorregulación y la inclusión. Se investigaron estrategias como el aula invertida, los proyectos interdisciplinarios, el andamiaje distribuido y los apoyos multimodales, dirigidas a modular la carga cognitiva y mejorar la retención y la transferencia del conocimiento. Se adoptó un diseño de métodos mixtos, que combinó el análisis de documentos institucionales, protocolos de observación estructurada, indicadores de proceso y análisis temático de registros reflexivos, lo que permitió la triangulación de la evidencia cuantitativa y cualitativa. Los resultados indican mejoras en la participación, el uso de organizadores gráficos y los repertorios metacognitivos cuando la implementación se apoya en la formación continua, el tiempo de planificación colectiva y los instrumentos de evaluación sensibles al proceso. Este artículo analiza las barreras institucionales, los desafíos en la evaluación longitudinal y recomienda capacitación práctica, kits de implementación y políticas que promuevan la escalabilidad y la sostenibilidad. Finalmente, ofrece una serie de recomendaciones prácticas para directivos y docentes interesados ​​en integrar prácticas de aprendizaje activo y enfoques neuropsicopedagógicos de manera ética y contextualizada.