INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: UN ANÁLISIS PRÁCTICO
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n54-047Palabras clave:
Aprendizaje, Dificultades de Aprendizaje, EscuelaResumen
Este artículo sintetiza el seguimiento psicopedagógico de un alumno de segundo de primaria con dificultades de aprendizaje. La evaluación psicopedagógica se propuso obtener datos sobre la vida del alumno, analizando sus relaciones familiares y comprendiendo las causas de los síntomas y los factores que perpetúan su problemática. Asimismo, se utilizaron instrumentos diagnósticos, basados en la problemática manifestada, para intervenir con el alumno y revertir su situación actual. Para ello, se tomaron como base las aportaciones de diversos teóricos, como Acampora (2012), Bossa (2011), Fonseca (2009), Paín (1985), Sampaio (2011) y Wallon (1992), entre otros. Este trabajo se estructura como un estudio de caso y presenta una conceptualización concisa del proceso de aprendizaje, su desarrollo en el individuo, las dificultades de aprendizaje y sus indicadores, según la perspectiva del alumno. El objetivo fue intervenir para que el niño recupere su pleno potencial de aprendizaje y restaure y fortalezca su autoestima.
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