ALFABETIZACIÓN Y LITERACIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS DESDE UNA PERSPECTIVA LÚDICA EN LAS ESCUELAS RURALES

Resumen

Este estudio busca comprender el contexto histórico de las actividades escolares asociadas con el uso del juego como método de enseñanza en el proceso de alfabetización en la primera infancia y en escuelas rurales. Presenta el juego como una metodología de enseñanza alternativa y reflexiona sobre la importancia de la innovación pedagógica en el entorno escolar, dado el nuevo contexto social y tecnológico en el que se encuentra el mundo. Analiza estudios e investigaciones de autores que adoptan una perspectiva educativa lúdica y demuestran la eficacia del juego en la educación, presentando las responsabilidades que se exigen a los docentes de alfabetización a la luz de las disposiciones legales sobre el juego. La metodología empleada fue una revisión bibliográfica, utilizando sitios web de investigación, libros impresos y digitales, revistas, artículos y otras obras que aportaron información significativa. Este artículo busca compartir el conocimiento de investigadores que trabajan en el campo de la educación. Dadas estas condiciones, este estudio busca responder a preguntas relacionadas con los desafíos que enfrenta la educación rural y el uso del juego para el desarrollo efectivo de la alfabetización, así como proporcionar perspectivas metodológicas que puedan implementarse en el aula como un enfoque lúdico.