LECTURA Y ESCRITURA EN EL CICLO DE LECTURA: PRÁCTICAS EXITOSAS

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar las contribuciones de prácticas exitosas desarrolladas en el ciclo de lectoescritura para el desarrollo de la lectura y la escritura, con énfasis en la articulación entre la planificación didáctica, el juego, la lectoescritura y la evaluación formativa. El estudio abordó el tema de la lectoescritura en los primeros años de la educación primaria, centrándose en experiencias pedagógicas exitosas implementadas en diferentes contextos escolares. La metodología adoptada se basó en una investigación bibliográfica, con un análisis de producciones científicas disponibles en Google Scholar, publicadas entre 2018 y 2025, seleccionadas con base en criterios de actualidad, relevancia y acceso al texto completo. El análisis de datos permitió identificar que las prácticas planificadas con base en diagnósticos previos y que integraron estrategias interactivas, juegos didácticos y mediación continua demostraron mayor efectividad en la consolidación del sistema de escritura alfabética. También se encontró que la evaluación formativa, al incorporarse como instrumento de seguimiento y replanificación, favoreció el avance de los estudiantes en sus trayectorias de aprendizaje. La investigación demostró que la lectoescritura, cuando se guía por prácticas fundamentadas y sensibles a la diversidad, contribuye a la equidad educativa y al fortalecimiento del derecho a una educación de calidad. Se concluyó, por tanto, que el éxito de las experiencias analizadas estuvo vinculado a la intencionalidad pedagógica, el respeto al tiempo de los estudiantes y el compromiso con el desarrollo integral.