DIVERSIDAD E INCLUSIÓN: RETOS DOCENTES EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN EN LAS ESCUELAS

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar los desafíos que enfrentan los docentes en el proceso de inclusión escolar, centrándose en las percepciones, dificultades y estrategias que adoptan en el día a día del aula. La investigación, de naturaleza cualitativa, se llevó a cabo mediante un enfoque de campo, con la participación de 18 profesionales de la educación (docentes, coordinadores pedagógicos y administradores escolares) de una escuela primaria pública. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios semiestructurados y observaciones no participantes en las aulas. El análisis de datos reveló que los principales desafíos que enfrentan los docentes incluyen la falta de formación específica en inclusión, la escasez de recursos pedagógicos adecuados y la ausencia de apoyo institucional continuo. Los docentes, aunque comprometidos con la inclusión, reportaron dificultades para adaptar sus prácticas debido a la sobrecarga de tareas y la falta de apoyo especializado. Las consideraciones finales destacan que, para que la inclusión escolar sea efectiva, es necesario invertir en la formación continua del profesorado, en recursos pedagógicos apropiados y en políticas públicas que ofrezcan apoyo constante a los profesionales de la educación. La investigación indica que la inclusión debe entenderse como un proceso continuo que requiere la colaboración entre escuelas, familias y organismos gubernamentales, con el objetivo de crear un entorno verdaderamente inclusivo y respetuoso para todo el alumnado.