Desempenho de escolares em textos lacunados com uso de figuras e palavras

Resumen

Objetivou-se verificar o desempenho de escolares do 2º ano do Ensino Fundamental no uso de texto lacunado com figuras e em texto lacunado com palavras. Participaram deste estudo 21 escolares do 2° ano do ensino público, sem dificuldades de aprendizagem. A etapa inicial da pesquisa se propôs a realizar a adaptação de dois textos. No primeiro texto foi realizada a substituição de palavras por lacunas para o preenchimento, com a seleção entre duas figuras daquela que melhor representasse o sentido da frase e, posteriormente, realizada a escrita da palavra na lacuna. No segundo texto foi realizada a retirada de palavras e a formação de lacunas para o preenchimento com uma palavra escrita, selecionada entre duas opções de resposta semanticamente diferentes. Na etapa seguinte foi realizada a aplicação dos textos, em duas sessões individuais. Como resultado houve uma média de 6,95 de acertos de uma máxima de sete lacunas no primeiro texto e de 8,3 acertos de um total de nove lacunas para o segundo texto. O tempo de leitura foi maior em T2 em relação a T1. Na classificação dos erros de compreensão para o preenchimento das lacunas, a maioria das trocas foram identificadas como co-hipônimos próximos. Quanto aos erros ortográficos, os escolares apresentaram maior número de erros no primeiro texto em comparação ao segundo. Conclui-se que foi possível verificar o desempenho de escolares do 2º ano do Ensino Fundamental no uso de textos lacunados, tanto com imagens quanto com palavras. A análise das respostas por acertos e erros auxiliou na reflexão sobre os processos adquiridos nesta fase educacional e sobre medidas que possam auxiliar o aprendiz, uma vez que o índice de respostas corretas foi alto.