Apps como recurso pedagógico para uma aprendizagem significativa no ensino da Química – Breve revisão da literatura

Resumen

O ensino de química se caracteriza como uma ciência experimental, apresentando conteúdos complexos que dificultam a compreensão dos estudantes. Diante dessa realidade, a utilização de recursos tecnológicos, como smartphones, por meio da manipulação de aplicativos (Apps), tem se mostrado eficaz para promover a aprendizagem de forma interativa e dinâmica no ensino fundamental brasileiro. Com o objetivo de demonstrar a efetividade dos Apps no processo de ensino – aprendizagem nas aulas de química, o presente artigo apresenta uma breve revisão do uso dos celulares e Apps no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Química. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática qualitativa do tipo exploratória, por publicações advindas de banco de dados publicados no período de 2017 a 2020. A discussão da pesquisa demonstrou que os Apps de celular, podem ser utilizados como recurso de ensino da matéria de química, tendo em vista que há inúmeros aplicativos relativos ao ensino da disciplina, que possibilita o ensino de forma dinâmica e significativa, formalizando assim, o desenvolvimento do interesse do estudante sobre a aprendizagem aos assuntos planejados na ementa escolar. É preciso considerar que a utilização das tecnologias, são significativas e específicas no ensino da química, porém, a metodologia tradicional de contato interpessoal, ainda corresponde como um recurso indiscutível na consolidação do aprendizado.