A INTERCULTURALIDADE CRÍTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: PRESSUPOSTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DE RESISTÊNCIA

Resumen

Insta salientar, desde logo, que o escopo pretendido neste artigo é proceder com uma análise a respeito da interculturalidade crítica na formação de professores indígenas, abrangendo-se, para tanto, os pressupostos que se mostram intrínsecos para a competente construção de uma identidade de resistência. Desta feita, através de uma abordagem teórica e empírica, passa-se a discussão a respeito da maneira como a formação docente é capaz de promover a incorporação de práticas, bem como de conhecimentos interculturais, que se mostram efetivamente capazes de fortalecerem tanto a identidade cultural, quanto à efetiva resistência dos povos indígenas. Não se pode olvidar que a interculturalidade crítica não se encontra atrelada apenas à coexistência de culturas, tendo em vista a sua busca incessante por um diálogo mais aprofundado e transformador, que seja efetivamente capaz de desafiar não apenas as estruturas de poder existentes, mas, de igual forma, promover a justiça social. Tratando-se da formação dos professores indígenas, há, pois, manifesta contribuição a respeito da preservação e da revitalização das culturas indígenas, além de, consequentemente, promover a capacitação dos educadores para a atuação na comunidade.