DE LA ESCRITURA AUTORAL A LA ESCRITURA MEDIADA POR ALGORITMOS: TRANSFORMACIONES EN LAS PRÁCTICAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE LOS ESTUDIANTES EN LA CULTURA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n58-084Palabras clave:
Escritura Autoral, Algoritmos, Cultura Digital, EducaciónResumen
La expansión de las tecnologías digitales en las prácticas educativas está transformando rápidamente la manera en que los estudiantes producen textos. Este estudio analiza las transformaciones en las prácticas de producción textual de los estudiantes dentro de la cultura digital, centrándose en la transición de la escritura autoral a la escritura mediada por algoritmos de inteligencia artificial. La investigación adopta un enfoque cualitativo y bibliográfico, de carácter exploratorio y descriptivo, apoyado en el análisis sistemático de la literatura científica nacional e internacional. Los resultados indican que herramientas como ChatGPT reconfiguran las relaciones entre autoría, creatividad y aprendizaje, generando tensiones entre autonomía intelectual y dependencia tecnológica. El análisis revela que la mediación algorítmica altera no solo los productos textuales, sino también los procesos cognitivos involucrados en la escritura, lo que requiere nuevas competencias pedagógicas y políticas educativas actualizadas. El estudio concluye que la integración ética y pedagógica de algoritmos en la escritura estudiantil representa la vía más coherente para preservar la autoría sin negar las posibilidades de la cultura digital.
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