LA LECTURA LITERARIA COMO PRÁCTICA SOCIAL Y CULTURAL: MEDIACIÓN, EXPERIENCIA ESTÉTICA Y DESARROLLO DEL LECTOR

Resumen

Este artículo analiza la lectura literaria desde la perspectiva de sus dimensiones estéticas, sociales y culturales, enfatizando el papel de la mediación en la formación del lector. Parte de la comprensión de que la lectura no se limita a la decodificación de signos lingüísticos, sino que constituye una práctica históricamente situada, atravesada por condiciones materiales, contextos culturales y relaciones de poder. Con un enfoque cualitativo de carácter teórico-reflexivo y bibliográfico, el estudio articula contribuciones de los estudios de lectura, la sociología de la lectura y la educación literaria, interactuando con autores que conciben la literatura como una experiencia formativa y un derecho cultural. Se discute la expansión del concepto de lectura a múltiples idiomas, considerando las transformaciones tecnológicas y los nuevos soportes textuales, así como la importancia de las prácticas sociales en la construcción de significado. Se destaca la mediación como un elemento estructurante de la experiencia literaria, responsable de crear las condiciones para un encuentro significativo entre el lector y el texto. El marco teórico presenta ideas, principalmente, de Chartier (1999, 2001), Petit (2010) y Candido (2006). Se concluye que la lectura literaria, entendida como una práctica cultural mediada, contribuye al pensamiento crítico, la construcción de la identidad y el fortalecimiento de la autonomía simbólica de las personas, constituyendo así una dimensión esencial del desarrollo humano.