EDUCACIÓN A DISTANCIA, TECNOLOGÍAS DIGITALES Y PRÁCTICA DOCENTE EN CIENCIAS Y BIOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-156Palabras clave:
Educación a Distancia, Formación Inicial - Ciencias y Biología, Tecnologías DigitalesResumen
Objetivo comprender la formación inicial relacionada con las prácticas pedagógicas de los profesores de Ciencias y Biología, formados en educación a distancia, en relación con el uso de las tecnologías digitales como recurso pedagógico, a partir de las narrativas de estos profesores. Se caracteriza por ser un estudio cualitativo, anclado en el método de investigación y análisis de la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. Se realizaron entrevistas estructuradas a dos profesores de Ciencias Biológicas y uno de Ciencias Naturales formados en la modalidad a distancia de la UFPB y que trabajaban ejerciendo la función docente en escuelas de la red pública de enseñanza del Municipio de Diamante - PB. Los resultados indicaron que la enseñanza en EaD es una oportunidad de formación por el aspecto en que se presenta la modalidad y que las necesidades encontradas durante el curso se dieron por la ausencia de laboratorios para las clases prácticas y la inestabilidad en el acceso a internet. Reconocieron que las metodologías aplicadas durante el curso fueron innovadoras e informaron que comenzaron a insertar y utilizar estas metodologías y las tecnologías digitales en las prácticas de enseñanza a través de la formación inicial en EaD y destacaron que reconocen que el uso de las tecnologías digitales es un reto que debe ser superado y mostraron interés y curiosidad por utilizar estas tecnologías en la práctica docente, entendiendo que estas tecnologías se convierten en ayudas a la enseñanza como recurso pedagógico. Se concluye que la formación en EaD permitió una relación más estrecha con las tecnologías digitales por la necesidad de utilizar las tecnologías para el seguimiento, condición indispensable para el cumplimiento de las disciplinas y actividades a lo largo del curso y esta capacidad de relacionarse con las tecnologías desarrolladas durante el curso permitió emplearlas en la práctica docente a través de la inserción de estas tecnologías en el desarrollo de las actividades de enseñanza.
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