GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA: PARTICIPACIÓN, CORRESPONSABILIDAD Y CIUDADANÍA

Resumen

En las últimas décadas, las transformaciones sociales y educativas han resignificado la organización de las escuelas públicas, especialmente en lo que respecta a las formas de gestión, la participación colectiva y la corresponsabilidad. En este contexto, este artículo analizó la gestión escolar democrática en su articulación con la participación comunitaria y la educación ciudadana, entendiendo estos elementos como fundamentales para el fortalecimiento de la función social de la escuela. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la gestión democrática, la participación, la corresponsabilidad y la educación ciudadana. La investigación se desarrolló mediante una investigación bibliográfica, entendida como un procedimiento sistemático de relevamiento, selección, análisis y organización de la producción científica, según la concepción de Santana, Narciso y Santana (2025), quienes entienden este tipo de investigación como fundamental para la comprensión teórica de los fenómenos educativos. Los datos se recopilaron de artículos científicos, libros y publicaciones digitales, y se sometieron a una lectura analítica e interpretativa del contenido. Los resultados indicaron que la gestión democrática constituye una práctica social que se construye en la vida cotidiana de la escuela, sustentada por el diálogo, la participación colectiva y el compromiso con la calidad de los procesos pedagógicos y administrativos. Se observó que la participación comunitaria, la acción conjunta de diferentes actores y el fortalecimiento de los vínculos entre la escuela y la sociedad favorecen tanto la organización escolar como la formación cívica del alumnado. Se concluyó que la gestión democrática contribuye al fortalecimiento de las prácticas participativas, ampliando la participación de la comunidad escolar y fortaleciendo la formación de personas críticas, conscientes de sus derechos y responsabilidades.