EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: RIESGOS, ÉTICA Y POTENCIAL

Resumen

Las transformaciones que han supuesto las tecnologías digitales en el ámbito educativo han alterado significativamente las formas de enseñanza y aprendizaje, ampliando las posibilidades pedagógicas e intensificando el debate sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en las instituciones educativas. Ante este escenario, este artículo se propuso investigar el uso de la IA en el contexto educativo, considerando su potencial, riesgos y dimensiones éticas. Para ello, se adoptó la investigación bibliográfica como procedimiento metodológico, entendida como aquella basada en la recopilación, análisis e interpretación de producciones científicas previamente publicadas, según Santana y Narciso (2025). La técnica de análisis empleada se basó en la lectura atenta de los materiales, la organización de la información según los objetivos propuestos y la construcción interpretativa de los datos teóricos seleccionados. Los resultados indicaron que la IA apoyó la práctica docente, favoreció la personalización de la enseñanza, dinamizó las estrategias didácticas y amplió las posibilidades de seguimiento del rendimiento estudiantil. Sin embargo, también se evidenciaron riesgos relacionados con el uso inadecuado de los datos, la fiabilidad de la información y las implicaciones éticas en el entorno escolar. También se concluyó que la integración de la IA requiere la formación docente continua, la definición de directrices institucionales y una atención constante a la protección de datos y la preservación de la autonomía estudiantil. Se concluyó que la integración de la IA en la educación no se limita al dominio técnico de los recursos, sino que exige pensamiento crítico, responsabilidad ética y alineación con los objetivos formativos de la educación.