TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO Y CONTRIBUCIONES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA – AÑOS INICIALES

Resumen

El estudio analiza las Teorías del Desarrollo Cognitivo y sus contribuciones a la práctica docente en la Educación Básica, específicamente en los Años Iniciales de la Enseñanza Primaria. La práctica educativa en las aulas actualmente se considera una tarea desafiante debido a la complejidad de los factores relacionados con el espacio, los materiales, las metodologías y el aprendizaje, dado que cada niño es un ser singular dentro de su entorno social. El enfoque adoptado en esta investigación es descriptivo y basado en estudios previos, desde una perspectiva cualitativa. Las bases teóricas se fundamentan en las teorías de Piaget (1896) y Wallon (1975), así como en otros autores que abordan el desarrollo mental, emocional y motor, aspectos vinculados a las interacciones con el entorno físico y social y fundamentales para el desarrollo infantil. El estudio concluye que las teorías del desarrollo presentan complejidades tanto en su comprensión como en su aplicación práctica en el aula, ya que los niños se desarrollan de maneras biológicas distintas, influenciadas por el entorno físico, social y por las condiciones de vida en las que se encuentran. Por lo tanto, es esencial que los educadores, basándose en los estudios sobre las teorías del desarrollo, observen cuidadosamente a los niños durante sus actividades escolares. Es importante evaluar sus particularidades intelectuales y momentos de actividad, así como garantizar que las prácticas de enseñanza, el currículo, el ambiente, el tiempo y los recursos didácticos sean adecuados para atender de manera eficaz las diferentes etapas del desarrollo y promover el progreso integral del niño.