FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN FÍSICA EN LOS CEI DE PARINTINS/AM: LÍMITES Y RETOS EN CONTEXTOS SIN PROFESIONAL EN EL ÁREA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n54-091Palabras clave:
Prácticas Supervisadas, Educación Física, Educación InfantilResumen
Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre los problemas observados por los estudiantes de Educación Física (EF) en prácticas en el ICSEZ/UFAM durante su pasantía supervisada en los Centros de Educación Infantil (CEIs) de la ciudad de Parintins/AM. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter descriptivo e interpretativo, cuyo procedimiento metodológico adoptado fue el análisis documental. La investigación se desarrolló a partir del análisis de 10 informes finales de prácticas, elaborados por los académicos al final del semestre académico en los CEIs, durante el primer semestre de 2024. El análisis de los documentos permitió identificar dos categorías interdependientes: (1) las consecuencias de la ausencia del profesor de EF para el desarrollo de los niños; (2) las implicaciones de esta ausencia para la formación profesional de los académicos. Aunque la EF es un componente curricular obligatorio en todas las etapas de la Educación Básica, incluida la Educación Infantil, según lo previsto en la legislación brasileña vigente, su oferta aún no ha sido implementada en los CEI de Parintins/AM. Esta brecha ha generado impactos importantes tanto en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños —como lo señalan los docentes supervisores destacados en los relatos de los estudiantes— como en la formación inicial de los estudiantes, quienes realizan sus prácticas supervisadas bajo la guía de pedagogos. Cabe destacar que la presencia de un docente de EF en estos espacios contribuiría cualitativamente tanto a la promoción del desarrollo integral de los niños como a la experiencia educativa de los estudiantes universitarios.
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