NUEVA ENSEÑANZA SECUNDARIA RELACIONADA CON LOS ITINERARIOS

Resumen

El presente trabajo aborda el Nuevo Bachillerato relacionado con los itinerarios formativos. Se busca comprender las transformaciones ocurridas en la estructura curricular de la educación brasileña a partir de la implementación de la Ley nº 13.415/2017 y de las directrices de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). El estudio discute las implicaciones pedagógicas, sociales y políticas de esta reforma, enfatizando las posibilidades y los desafíos que emergen en el proceso de personalización de las trayectorias escolares. El objetivo principal de este trabajo consiste en analizar de qué manera los itinerarios formativos influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto del Nuevo Bachillerato, considerando la autonomía de los estudiantes y la formación integral preconizada por la BNCC. La metodología adoptada se basa en una revisión de la literatura con un enfoque cualitativo, utilizando artículos científicos, disertaciones, legislaciones y documentos oficiales publicados entre los años 2017 y 2025, disponibles en bases académicas como SciELO, CAPES y Google Scholar. El análisis fue conducido por medio de la lectura crítica e interpretación de los materiales seleccionados, con el fin de identificar convergencias y divergencias entre diferentes perspectivas teóricas sobre la implementación de los itinerarios formativos. Se concluye que el Nuevo Bachillerato, al incorporar los itinerarios formativos, representa un avance en el sentido de la diversificación curricular, pero exige un proceso continuo de reflexión, seguimiento y adecuación de las políticas públicas educativas, para que sus objetivos de equidad y calidad sean efectivamente alcanzados.