LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA SOCIOEDUCACIÓN: CONTRIBUCIONES A LA FORMACIÓN CRÍTICA Y LA REINSERCIÓN SOCIAL DE LOS ADOLESCENTES
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-164Palabras clave:
Socioeducación, Enseñanza de las Matemáticas, Formación Crítica, Reinserción Social, Educación EscolarResumen
La realidad de los adolescentes que cumplen medidas socioeducativas pone de manifiesto la necesidad de prácticas educativas que contribuyan a la reconstrucción de trayectorias marcadas por la exclusión social y educativa. Este artículo analiza las contribuciones de la enseñanza de las matemáticas a la formación crítica y la reinserción social de estos adolescentes, considerando la educación escolar como un derecho humano y una estrategia formativa. A partir de una investigación cualitativa de naturaleza bibliográfica, con análisis de estudios publicados en los últimos cinco años, se discute cómo los enfoques pedagógicos contextualizados en la enseñanza de las matemáticas pueden favorecer la reconstrucción del vínculo con la escuela, el desarrollo del pensamiento reflexivo y la reorganización de las trayectorias educativas. Los resultados indican que las matemáticas, entendidas como lenguaje social y formativo, pueden contribuir a procesos educativos alineados con la ciudadanía, la lectura crítica de la realidad y la ampliación de las posibilidades de inserción social de los adolescentes atendidos por el sistema socioeducativo.
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