A UTILIZAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O USO DE QUEBRA-CABEÇAS COMO UMA METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA

Abstract

O estudo realizado neste artigo ocorreu por meio do uso de uma sequência didática utilizando um quebra-cabeça, com a finalidade de facilitar a aprendizagem de geometria plana. A pesquisa teve como objetivo, verificar as contribuições de uma Sequência Didática para o processo de ensino e aprendizagem de geometria plana. O estudo realizado é de caráter qualitativo, e busca analisar o desenvolvimento dos alunos do 2° ano do ensino médio de uma escola pública estadual em Belém do Pará. Para análise desta pesquisa utiliza-se uma sequência didática com três blocos de atividades, sendo o primeiro bloco composto por 8 questões, o segundo bloco com 4 questões e o terceiro e último bloco com 7 questões. Para autenticar esses resultados recorreu-se as respostas coletadas por meio da sequência didática aplicada, cujos os dados revelaram que os estudantes conseguem apresentar exemplos de objetos do cotidiano semelhantes com as figuras planas, porém ainda apresentam dificuldades no cálculo de área. Em conclusão, percebe-se que a forma como a Geometria é vista dentro do âmbito educacional ainda requer um cuidado para obtenção de resultados positivos no estudo dessa área da matemática.