POLÍTICAS EDUCATIVAS Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: UN ANÁLISIS CRÍTICO

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar críticamente el impacto de las políticas educativas en la calidad de la enseñanza en las escuelas públicas brasileñas. La investigación abordó el tema desde tres perspectivas principales: la estandarización curricular, las evaluaciones educativas a gran escala y el rol de la administración escolar en la mediación de políticas. Mediante investigación bibliográfica, se analizaron textos académicos publicados entre 2024 y 2025, disponibles en bases de datos como el Portal de Periódicos de CAPES, con base en criterios de actualidad, relevancia y acceso completo. El análisis indicó que las políticas educativas contemporáneas han favorecido una lógica tecnocrática y centralizadora, marcada por metas cuantitativas e indicadores de desempeño que impactan negativamente la autonomía pedagógica y el proceso educativo en las escuelas públicas. También se observó que la administración escolar, a pesar de su rol estratégico, enfrenta limitaciones institucionales y educativas que comprometen su desempeño crítico. Se concluye que, si bien existen experiencias que demuestran posibilidades de resistencia y redefinición de políticas, es necesario ampliar los espacios para la formación continua, la participación democrática y la valoración de la diversidad educativa.