Diretrizes curriculares da odontologia: Um estudo dos novos parâmetros de formação profissional para dentistas brasileiros

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi realizar um estudo dos novos parâmetros de formação dos dentistas no Brasil, por meio de uma análise comparativa entre as resoluções CNE/CES nº 3, de 21 de junho de 2021 e CNE/CES nº 3, de 19 de fevereiro de 2002, ambas Diretrizes Curriculares da Odontologia. Primeiramente foi realizada a leitura analítica-exploratória de ambas as resoluções (2002/2021). Após a leitura foi construída uma matriz comparativa, interpretação de texto e análise temática em Planilhas Google, compartilhada na nuvem entre dois pesquisadores, permitindo uma análise simultânea dos dados. A matriz de análise foi construída com as variáveis: formato e extensão, definição, perfil do egresso, competências gerais e específicas, projeto pedagógico e estrutura curricular. Estes foram analisados comparativamente item a item, com reflexão hermenêutica do texto, evidenciando suas mudanças e evoluções. Os resultados obtidos foram tratados de forma qualitativa, por meio de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram mudanças e melhorias de um modo geral. A nova diretriz é maior, está melhor estruturada, incluindo capítulos e sessões e possui uma redação mais detalhada. Destacam-se os detalhamentos das competências gerais na formação dos dentistas, de vasta amplitude, bem como os parâmetros curriculares. Houve também o incremento de parâmetros quantitativos de carga horária para a organização dos projetos pedagógicos e a reafirmação do SUS enquanto cenário de prática que deve ser considerado. Conclui-se que os novos parâmetros formativos estão aprimorados, com mudanças positivas e inovações trazidas pelas novas DCNs, no sentido de atender a realidade social, com visão ampliada do cuidado, em prol de melhor atuação contemporânea do dentista.