O USO DO SMARTPHONE COMO RECURSO DIDÁTICO E PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE PERNAMBUCO
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n60-019Palavras-chave:
Smartphone, Aprendizagem Móvel, Recurso Didático, Ensino MédioResumo
A utilização, ou o simples porte do smartphone em sala de aula, tem sido fonte de numerosos debates na atualidade, o fato de não se saber ainda o que fazer com este equipamento, tem estimulado gestores de Estados e Municípios Brasileiros a restringir, e até proibir não apenas o uso, mas, o porte no ambiente escolar. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, seguiu o campo do tipo exploratório-descritivo, tendo como sujeitos da ação educativa, professores regentes atuantes em escolas estaduais localizadas em Pernambuco, selecionados por atuarem com o contexto do ensino médio, garantindo uma amostra representativa e relevante para os objetivos do estudo. Inicialmente, a pesquisa versará sobre o conceito de aprendizagem móvel e recursos de aprendizagem. Em seguida, as potencialidades do smartphone como objeto pedagógico no contexto escolar são apresentadas, traçando um histórico da entrada das tecnologias móveis na educação brasileira. Os dados obtidos por meio da aplicação de um formulário eletrônico, são relativos à formação acadêmica dos docentes, sua experiência no magistério, seu tempo diário de trabalho, o nível em que o docente atua; questões relativas à aprendizagem móvel, suas habilidades para lidar com o smartphone e sobre dificuldades para a utilização deste equipamento. Ao final, a pesquisa destaca a necessidade de mais pesquisas sobre este tema; que os gestores tenham respaldo legal e técnico para orientar os docentes; que os professores sejam constante e adequadamente formados para a utilização das novas tecnologias da informação e comunicação; e que os estudantes sejam orientados sobre regras que proporcionem tirar o melhor proveito do equipamento.
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