PREPARATION OF A CURRICULAR MATRIX FOR THE DEVELOPMENT OF AN ONLINE COURSE FOR PEDAGOGICAL TRAINING OF PRECEPTORS OF THE MULTIPROFESSIONAL RESIDENCE IN HEALTH
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n3-032Keywords:
Distance Education, Continuing Education, PreceptorAbstract
Preceptorship, being a professional training practice, is developed through educational processes in the most diverse forms and in the most different contexts and learning scenarios. In this sense, it is necessary for preceptors to have didactic-pedagogical competence to develop this function. In view of the above, the need arose to create an online course for the pedagogical training of preceptors for the Multiprofessional Residency in Health.The objective of the study was to build a curricular matrix for the development of an online course for pedagogical training of preceptors, as well as to identify pedagogical needs and validate the content of the curricular matrix. The study corresponded to the elaboration of a curricular matrix for the subsequent development of an online course, which aims at the pedagogical training of the preceptor of the Multiprofessional Residency in Health. To develop the research and achieve the objectives, a three-stage methodological process was followed, where in the first stage a situational diagnosis of characterization of the preceptors was carried out, identifying pedagogical gaps related to preceptorship, followed by a scope review that allowed mapping the main concepts and identifying knowledge gaps and the third stage for the elaboration of the curricular matrix, which started from the evidence of the literature, combined with the needs of the preceptors, allowing as a class analysis, the activities developed by the preceptors, the self-perceived potentialities and the weaknesses experienced, as well as the main results related to the validation of content by twelve judges, of the matrix composed of three criteria (objectives, structure, presentation and relevance) and ten items, presenting a satisfactory result, of good reliability (ICC> 0.8) avoiding imprecise results and erroneous conclusions. contributing to the development of fundamental pedagogical strategies for professional training, with a view to integrating the resident into teaching-service and qualifying the educational practices of the health preceptor. Regarding the calculations, a calculation of each item was performed, followed by the calculation of each domain, and the total IVC.Based on the data obtained in the study, it is necessary to have a process of continuing education with pedagogical qualification for preceptors, where it is expected that the research will contribute to their protagonism, valuing and recognizing it institutionally, implementing it through the student-educator relationship and contributing to the qualification of the assistance provided by the services. The study contributed to advancing not only the professional qualification of the preceptor, but also the qualification of the service, improving the quality of the resident's training and the recognition of the preceptorship activity, through guidelines in the legal scope, since the preceptor acts as a mediator of the contextualization of the work, starting from a reflective process, being considered an agent of training and transformation.
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