O IMPACTO DO ISOLAMENTO SOCIAL NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES SURDOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n7-042Palavras-chave:
Estudantes Surdos, Isolamento Social, Ensino Remoto, Acessibilidade EducacionalResumo
O isolamento social imposto pela pandemia de COVID-19 transformou radicalmente os sistemas educacionais, expondo e intensificando desigualdades no acesso à educação de qualidade, particularmente para estudantes surdos que dependem fundamentalmente de recursos visuais, interações presenciais e mediações específicas. A transição abrupta para o ensino remoto comprometeu condições de acessibilidade, comunicação e participação que sustentam a aprendizagem dessa população. Este estudo analisa o impacto do isolamento social na aprendizagem de estudantes surdos, investigando desafios tecnológicos, pedagógicos, linguísticos e psicossociais. A metodologia adota abordagem qualitativa de natureza aplicada, com objetivo exploratório-descritivo, utilizando entrevistas semiestruturadas em Libras, questionários adaptados, observação de aulas remotas e análise documental. Os resultados evidenciam quatro dimensões centrais: barreiras tecnológicas e de acessibilidade relacionadas à ausência de intérpretes qualificados e limitações de plataformas digitais; impactos na aprendizagem de conteúdos específicos com quedas de desempenho acadêmico; consequências psicossociais incluindo solidão, ansiedade e comprometimento da construção de identidades surdas; e estratégias de enfrentamento desenvolvidas por estudantes, professores e famílias. As conclusões indicam que a educação inclusiva de estudantes surdos exige reconhecimento da diversidade linguística, investimentos em acessibilidade comunicacional e transformações sistêmicas que garantam equidade educacional em contextos presenciais, remotos e híbridos.
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