ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA E INTERPRETATIVA DAS TESES DO BACHARELADO EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA NACIONAL, CAMPUS REGIONAL DE ACAMBAY, MÉXICO
Palavras-chave:
Análise Bibliométrica, Pedagogia, Ensino SuperiorResumo
Esta pesquisa, realizada na Universidade Pedagógica Nacional, analisa as características formais das dissertações de conclusão de curso que levam ao grau de Bacharel em Pedagogia. O autor acredita que essas dissertações terão uma influência decisiva na qualidade da prática profissional dos egressos como professores. Baseia-se em uma análise bibliométrica das dissertações apresentadas pelas cinco primeiras gerações do programa de Bacharelado em Pedagogia durante o período de graduação de 2014-2018. São apresentados: o número de egressos de cada orientador, sua formação profissional desde o grau acadêmico, as disciplinas curriculares do ensino fundamental e a distância abordadas, os temas focados nos interesses dos alunos da dissertação, que foram propostos principalmente com base nos problemas educacionais que eles focaram em suas práticas de serviço social e profissional por meio de um diagnóstico pedagógico, a opção de curso mais popular e o tipo de escola de ensino fundamental onde as propostas educacionais surgiram ou foram implementadas. Também são apresentados os padrões que explicam o desenvolvimento de aspectos dos projetos finais e, por fim, levanta-se a ideia de que a UPN, cujo lema é “Educar para Transformar”, tem contribuído, no entanto, mais para uma formação pedagógica que reproduz os padrões vigentes nas escolas de educação básica e não para a sua transformação, como sugere seu lema.
