IMPACTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS VOLTADAS PARA A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS ESCOLAS

Resumo

Este estudo tem como objetivo apresentar resultados de uma investigação sobre os impactos das políticas públicas brasileiras voltadas para a inserção das tecnologias digitais nas escolas. Ao total participaram da análise 17 professores, sendo cinco de uma instituição privada e 12 de uma escola pública estadual, em Piracanjuba, Goiás. A pesquisa é de abordagem qualitativa e utiliza a técnica da análise de conteúdo para a interpretação das respostas obtidas por meio da aplicação de um questionário online composto por cinco questões, dentre elas: “Para você o que é tecnologia digital?”, “Você se sente preparado para usar as tecnologias digitais em suas aulas?”, “Você considera que as tecnologias digitais contribui para a aprendizagem dos alunos?”. Dentre os impactos foi identificado que 41,17% dos professores afirmam ter conhecimentos teóricos sobre as tecnologias porém, não possuem a formação adequada para integrá-las de forma eficiente na sala de aula. A infraestrutura do ambiente escolar, a desvalorização profissional, a superlotação nas escolas públicas, a falta de equipamentos para todos os alunos e a baixa qualidade da internet prejudicam o uso dessas tecnologias. Em síntese, a pesquisa indica que apesar de haver várias políticas públicas educacionais, a inserção das tecnologias ainda não alcançam todas as escolas. A aprendizagem continua, sendo na maior parte das vezes a aula expositiva. Como metodologia o estudo foi caracterizado por uma pesquisa bibliográfica cujos autores descreveram sobre o tema com abordagem qualitativa no intuito de aprofundar o conhecimento sobre o assunto.