TERRITORIO EDUCATIVO, ESTILOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ESPACIOS NO FORMALES: UN RELATO DE EXPERIENCIA EN EL INSTITUTO BUTANTAN
Palabras clave:
Educación Profesional y Tecnológica, Aprendizaje Científico, Visita TécnicaResumen
Este artículo analiza la experiencia de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de Educación Vocacional y Tecnológica durante una visita técnica al Instituto Butantan en São Paulo. La actividad buscó articular la teoría y la práctica, facilitando el contacto directo con la investigación científica, la historia institucional y la observación de fenómenos biológicos en un entorno educativo no formal. Participaron treinta estudiantes del segundo año de la carrera técnica de Diseño de Interiores de la Escuela Técnica Vasco Antonio Venchiarutti (Jundiaí/SP). La metodología adoptada fue descriptiva, basada en la observación docente y el análisis reflexivo de los informes elaborados por los estudiantes tras la visita. Los resultados revelaron un alto nivel de compromiso, curiosidad científica y una comprensión más amplia de temas relacionados con el sistema inmunitario, los vertebrados, la microbiología y las prácticas de conservación. La interacción con los Museos de Vacunas, Histórico, Biológico y Microbiológico potenció el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes establecer conexiones entre el contenido estudiado previamente y los fenómenos observados. Además, se destacó el desarrollo de habilidades cognitivas, éticas, sociales e investigativas, especialmente a través de actividades prácticas como el cultivo de microorganismos. Se concluye que la visita técnica al Instituto Butantan promovió un aprendizaje significativo y contextualizado, alineado con los diferentes estilos de aprendizaje del alumnado, destacando la importancia de los espacios no formales como territorios educativos que fortalecen la enseñanza y acercan la ciencia, la escuela y la sociedad.
