ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES FUNCIONALES CON ABA PROMOVIENDO LA AUTONOMÍA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN CONTEXTOS ESCOLARES INCLUSIVOS

Resumen

Esta investigación analiza los impactos del Análisis Conductual Aplicado (ABA) en la promoción de la autonomía y la participación de estudiantes con discapacidad intelectual en entornos escolares inclusivos. El objetivo es comprender cómo las estrategias conductuales basadas en ABA pueden favorecer el desarrollo de habilidades funcionales y sociales en el contexto educativo. La justificación del estudio se basa en la creciente demanda de prácticas pedagógicas fundamentadas en evidencias que garanticen una inclusión efectiva y un aprendizaje significativo. Se utilizó una metodología cualitativa, con diseño bibliográfico y enfoque exploratorio-descriptivo, analizando producciones académicas entre 2000 y 2024. El desarrollo del estudio se llevó a cabo mediante lectura crítica y categorización temática sobre los efectos del ABA en la enseñanza de habilidades de vida diaria, comunicación y comportamiento adaptativo. Los resultados indican que el uso sistemático de reforzadores, instrucciones claras, enseñanza estructurada y adaptaciones curriculares contribuyen significativamente al aumento de la independencia, la implicación y la participación de los estudiantes en las actividades escolares. Las discusiones refuerzan el papel del Apoyo Educativo Especializado (AEE) y de la formación docente en la aplicación ética y eficaz de las estrategias conductuales. Se concluye que el ABA es una herramienta potente y prometedora para fortalecer la inclusión escolar cuando se adapta a las necesidades de los estudiantes y se integra en la propuesta pedagógica.