ENTRE A INDÚSTRIA E A ESCOLA: A QUEM SERVE O ENSINO DE QUÍMICA EM TEMPOS DE EMERGÊNCIA CLIMÁTICA?
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-006Palavras-chave:
Ensino de Química, Emergência Climática, Responsabilidade SocioambientalResumo
Diante da intensificação da crise climática e ambiental, torna-se imprescindível problematizar o papel do ensino de Química na formação dos sujeitos e na construção de uma sociedade socialmente responsável. Este artigo tem como objetivo analisar criticamente a quem serve o ensino de Química contemporâneo, considerando as tensões existentes entre os interesses industriais, o desenvolvimento tecnológico e a formação cidadã comprometida com a sustentabilidade. Fundamentado em uma abordagem teórica crítica, com ênfase nas contribuições da Educação CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade), da Educação Ambiental Crítica e da Pedagogia Freireana, o estudo adota uma metodologia de natureza bibliográfica e documental. Os resultados indicam que, embora haja avanços discursivos em torno da sustentabilidade, o ensino de Química ainda se apresenta majoritariamente tecnicista, conteudista e pouco problematizador das implicações socioambientais da ciência. Conclui-se que é urgente ressignificar o ensino de Química como prática social e política, orientada pela ética, pela responsabilidade social e pelo enfrentamento das emergências climáticas contemporâneas.
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