LEITURA CRÍTICA DAS MÍDIAS NA ESCOLA: FORMANDO CIDADÃOS CONSCIENTES

Resumo

Este artigo teve como objetivo compreender as possibilidades e os desafios da leitura crítica das mídias no ambiente escolar, considerando sua relevância para a formação de cidadãos conscientes. Partindo da crescente influência dos meios de comunicação na construção de sentidos e valores sociais, investigou-se como a escola pode assumir um papel formativo na mediação crítica dessas mensagens. A pesquisa foi de natureza bibliográfica, com abordagem qualitativa, e fundamentou-se em autores que discutem a educação midiática, o letramento crítico e as práticas pedagógicas voltadas à cidadania. A análise foi estruturada em três eixos: o papel da escola na formação crítica frente à mídia, a formação docente voltada ao letramento midiático e as práticas pedagógicas que integram o uso consciente da mídia no contexto educacional. Os resultados evidenciaram que a leitura crítica das mídias requer investimento em políticas de formação docente, currículos integradores e metodologias participativas. Constatou-se que a efetivação dessa abordagem enfrenta limitações institucionais, mas apresenta contribuições significativas à construção da autonomia intelectual e do engajamento ético dos estudantes. Conclui-se que a escola possui papel estratégico na promoção de uma educação crítica voltada à leitura reflexiva da mídia, sendo fundamental aprofundar estudos sobre sua aplicabilidade prática.