FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO

Abstract

A crescente inserção da Inteligência Artificial (IA) na educação tem desafiado os sistemas de ensino a repensarem a formação docente, exigindo competências técnico-pedagógicas específicas para o uso crítico e inovador dessas tecnologias. Diante desse cenário, o presente estudo teve como objetivo analisar as estratégias de formação de professores voltadas para a apropriação da IA em contextos educacionais, destacando os principais desafios, possibilidades e práticas emergentes. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi conduzida por meio de revisão bibliográfica sistematizada em bases científicas nacionais, com foco em publicações dos últimos cinco anos que abordam a relação entre formação docente e tecnologias emergentes. Os resultados indicaram que, embora existam iniciativas de capacitação, muitas ainda se concentram em aspectos técnicos, desconsiderando a dimensão pedagógica e ética do uso da IA. Evidenciou-se também a escassez de políticas públicas consistentes e a necessidade de programas formativos que articulem teoria e prática, com enfoque interdisciplinar e reflexivo. Conclui-se que a formação de professores para o uso da inteligência artificial deve ir além do domínio de ferramentas, incorporando uma abordagem crítica e contextualizada, capaz de promover uma cultura educacional inovadora, inclusiva e orientada para o desenvolvimento de competências do século XXI.