CONSTRUÇÕES DISCURSIVAS SOBRE PROFESSORES ADVINDAS DO PROGRAMA MS ALFABETIZA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-113Palavras-chave:
Alfabetização, MS Alfabetiza, Análise do DiscursoResumo
Em nosso artigo analisamos discursos encontrados no material didático do Programa MS Alfabetiza, com foco específico nas mensagens direcionadas aos professores. A análise procurou identificar as formações discursivas e as posições do sujeito, ao examinar como determinados discursos se formam e se sustentam no contexto educacional, bem como as posições dos sujeitos (professores) são construídas e moldadas por esses discursos. Os materiais didáticos desempenham um papel crucial na prática pedagógica, ao servirem como veículos dos discursos educacionais e não apenas transmitirem conteúdo, mas também incorporarem e perpetuarem determinadas visões de mundo, valores e normas. Nossa pesquisa teve como aporte teórico autores relacionados à Análise do Discurso, como Foucault (2008), Orlandi (2005), Coracini (2010), dentre outros. Metodologicamente, investigamos como os discursos sobre os professores, presentes no material didático, contribuem para a construção de determinadas posições de sujeito e como se relacionam com as concepções pedagógicas subjacentes. As análises evidenciaram que os discursos destacados e relacionados aos professores, presentes no material do MS Alfabetiza, revelam as complexas dinâmicas de poder que permeiam a educação e oferecem uma compreensão mais profunda das implicações sociais e políticas da alfabetização.
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