O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: REFLEXÕES DE UMA PRÁTICA SOBRE O ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS

Resumo

A formação do professor que atua nos Anos Iniciais, para o ensino de Geometria, precisa ser pautada em um planejamento que atenda não apenas o proposto pelos documentos que orientam os currículos escolares. A partir desse entendimento teve origem o questionamento: O que se pode verificar no planejamento de ensino sobre conceitos geométricos, apresentado por futuros professores, na perspectiva do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo - CPK? Visando respondê-lo, propôs-se a licenciandos de Pedagogia, um ciclo de estudos, momento em que os estudantes apresentaram seus planejamentos. Os dados obtidos foram analisados segundo a Análise Textual Discursiva – ATD. Dessa forma, constatou-se que esses estudantes compreendem a importância do professor saber o que ensinar e como ensinar. Contudo, considera-se que o processo de internalização do CPK, para estes futuros professores precisa ser vivenciado para além da formação inicial, por meio de ações propostas na formação continuada e com a reflexão da sua prática.