EDUCAÇÃO INCLUSIVA: (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO DOCENTE COMO POLÍTICA DE COGNIÇÃO. Editora Impacto Científico, [S. l.], p. 419–436, 2024. DOI: 10.56238/edimpacto2024.002-028. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/editoraimpacto/article/view/1811. Acesso em: 31 jan. 2026.