dos Santos, A. N. S.; da Fonseca , E. F.; Sousa , T. S. R. .; Prado, M. R. F. . .; Barbosa , V. da S. .; Lima, C. de S. .; Pontes, T. P. de A. .; Silva, M. T. P. .; Silva, E. dos S. .; de Castro, R. M. .; Carrasco, C. M. D. G. .; Serrano , G. R. .; de Abreu , J. N. C. .; Romano, L. F. P. . .; Manuel , D. de A. .; Castilho, M. L. R. . ELOS PERDIDOS E INCLUSIÓN TARDÍA: TRAYECTORIAS EDUCATIVAS INTERRUMPIDAS Y LA REINSERCIÓN DE PERSONAS AUTISTAS A TRAVÉS DE LA EJA (EDUCACIÓN DE ADULTOS Y JÓVENES): RETOS METODOLÓGICOS PARA LA ALFABETIZACIÓN INCLUSIVA, LA ANDRAGOGÍA NEURODIVERGENTE Y LAS IMPLICACIONES REVELADAS POR LOS DATOS DEL CENSO DE 2022. ARE 2025, 7 (6), 30331-30380. https://doi.org/10.56238/arev7n6-075.