COMUNICAÇÃO E PARTICIPAÇÃO SOCIAL DE BEBÊS EM AÇÕES EDUCATIVO-PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O artigo em questão tem como objetivo analisar os recursos comunicativos não verbais que o bebê utiliza para demonstrar sua participação social em atividades pedagógicas que lhes são propostas. Os sujeitos da investigação são quinze bebês, com idades entre seis e vinte meses, integrantes do agrupamento etário denominado de berçário I de uma instituição municipal de Educação Infantil da cidade de Aracaju/SE. Trata-se de uma pesquisa-intervenção, em que os dados foram produzidos por meio de fotografias, registros em notas de campos e descritos em situações interativas. A participação social das crianças foi observada durante seis atividades pedagógicas planejadas e dirigidas pela pesquisadora, realizadas semanalmente, na sala de referência dos bebês. Os resultados apontaram que o recurso sociocomunicativo frequentemente utilizado pelos bebês para demonstrar seus interesses pelas propostas que lhes foram dirigidas foi o direcionamento do olhar, seguido do uso do corpo em movimentos, gestos, posturas, sorrisos e rápidas vocalizações. Os resultados se coadunam com dados de outras pesquisas que confirmam a potência sociocomunicativa dos bebês e desvelam seu protagonismo social nas (re)ações em que expressaram suas preferências ou rechaçaram as práticas pedagógicas que lhes foram dirigidas.